|
الجدول
.3 أهداف وغايات مختارة لمشروعات مبادرات LI-BIRD حول التربية
التشاركية للنبات
|
|
المشروع
|
الأهداف
|
الغايات
|
|
أرز Chaite وأرز الموسم
الرئيس في منطقة إنتاج مواتية (شيتوان)
|
- زيادة الإنتاجية
- تعزيز التنوع الحيوي
- كفاءة البحوث
- تغيير السياسات
|
- استنباط أصناف تناسب
نظم متدنية المياه
- تحسين أرز Masuli لتحمل الأمراض وزيادة
الغلة
- التخفيف من السفا وزيادة ارتفاع أرز Pusa
basmati
تحسين النوعية الحبية
لـ IR44595
- تحسين CH-45 لتحمّل
الأمراض؛ وزيادة رقاد
البذار في الحقل
|
|
أرز الأصناف المحلية في
المزرعة
|
- تعزيز التنوع الحيوي
- الحفظ على مستوى المزرعة
- بناء القدرات لدى المزارعين
- تغيير السياسات
|
- الحفظ على مستوى المزرعة
من خلال القيمة المضافة
- تحسين النوعية للحصول على صفات مهمة محلياً
|
|
أرز ghaiya
للأراضي المرتفعة في منطقة غير مواتية (تاناهو)
|
- زيادة الإنتاجية
- تعزيز التنوع الحيوي
- تلبية احتياجات
المستخدمين وتفضيلاتهم
- تغيير السياسات
|
- نشر التنوع
- تحمُّل الجفاف
|
|
زراعة الذرة بقيادة المزارعين
في مناطق غير مواتية (غولمي)
|
- بناء القدرات لدى المزارعين
- تلبية احتياجات
المستخدمين وتفضيلاتهم
- زيادة الإنتاجية
- تعزيز التنوع الحيوي
- الحفظ على مستوى المزرعة
|
- تناول مشكلة ضجعان الصنف
المحلي Thulo piyanlo
- نشر التنوع
|
|
أرز الأراضي المرتفعة في
مناطق غير مواتية (مارامشي، كاسكي)
|
- بناء القدرات لدى المزارعين
- تلبية احتياجات
المستخدمين وتفضيلاتهم
- زيادة الإنتاجية
|
- تناول مشكلة الانفراط
في أرز (Machhepuchhre-3)
- استنباط صنف متحمّل للبرودة ومقبول لدى المزارعين
|
|
المصدر: سوبيدي،
وآخرون بعد التعديل (2001، ص75-86)
|
|
الجدول
4. نتائج أساسية مختارة لمشروعات أخذت كعينات
|
| |
تحسين الشعير بطريقة تشاركية
(ICARDA)
|
لجان محلية للبحوث الزراعية
(CIALs)
|
إعادة تشكيل الزراعة (كوبا)
|
إغناء الذرة الصفراء والأرز
( LI-BIRD- النيبال)
|
تحسين الذرة الصفراء (الصين)
|
بحوث تشاركية وتحليل عمل
الجنسين (PRGA)
|
|
ابتكار
المنهجية
|
أضحت
طريقتا PVS وPPB رائدتين في منطقة الشرق الأوسط وشمالي إفريقيا؛
إجراء تجارب لامركزية؛ والاهتمام بشكل رئيس بالتفاعل ما
بين الطراز الوراثي والبيئة.
|
طورت
طريقة إجراء التجارب التي تعتمد على المجتمع الزراعي، والتي
تجرى بقيادة المزارع، وعلى مستوى المزرعة في أمريكا اللاتينية؛
وشكل جديد لمنظمة محلية للتنمية الريفية.
|
أضحت
طريقتا PVS وPPB رائدتين في كوبا؛ وإدخال معارض لبذار (التنوع)؛
وإدخال منهجية تشابه لجان CIAL.
|
أضحت
طريقتا PVS وPPB رائدتين في النيبال؛ وتأسست مجموعات الباحثين
المزارعين؛ وأضحت معارض البذار شائعة.
|
دعم
جهود التربية بقيادة المزارعين؛ وتأسيس منظمة محلية معززة؛
وتطوير مشروع صغير (للبذار.)
|
دعم
PPB وPVS ودفعها قدماً داخل CGIAR، وNGOs، وNARS؛ مراجعات
عالمية حديثة لتوثيق وتحليل ممارسات جيدة لـ NGOs، وNARS،
والمراكز الدولية للبحوث الزراعية.
|
|
شراكات
جديدة
|
إرساء
أسس علاقة تعاونية ما بين CGIAR وNARS في بلدان عديدة.
|
ارتبطت
مجموعات المزارعين مع CGIAR، وNGOs، ومراكز المجموعة الاستشارية؛
ومشاركة المرشدين الزراعيين في البحوث بشكل كامل.
|
مجموعات
NARS، والجمعيات التعاونية؛ ومجموعات المزارعين.
|
تعاون
بين NGOs و NARS، وتعاون بين NGOs و CGIAR.
|
مجموعات
NARS ومكتب الإرشاد الزراعي والمزارعين.
|
شراكات
ما بين CGIAR وNARS، وNGOs.
|
|
نتائج
التربية
|
أصناف
محسنة؛ وزيادة التنوع؛ وتقدير جهود المزارعين على المستوى
الوطني.
|
زيادة
التنوع، وأصناف محسنة.
|
زيادة
التنوع، وصنف (ذرة) محسن.
|
أصناف
محسنة، وزيادة التنوع.
|
أصناف
محسنة، وتقدير جهود المزارعين على مستوى المقاطعات.
|
زيادة
التنوع، وأصناف محسنة.
|
|
بناء
القدرات
|
تغيير
وتعزيز مواقف ومهارات العلماء؛ والاعتراف بمعرفة المزارعين
وقدراتهم؛ وتحسين مهارات المزارعين البحثية.
|
تعزيز
بحوث المزارعين ومهاراتهم التنظيمية؛ تغير مواقف الباحثين؛
والاعتراف بمهارة النساء في إجراء التجارب والتربية.
|
تغيير
وتعزيز مواقف ومهارات العلماء؛ تعزيز بحوث وتنظيم المزارعين
ومهاراتهم؛ الاعتراف بمهارات النساء الخاصة بإجراء التجارب
وانتخاب البذار؛ وإعطاء السلطة للنساء لمناقشة نتائج البحوث
واستكشاف إنتاج البذار كمصدر للدخل.
|
تعزيز
مهارات المزارعين في إجراء البحوث والتجارب.
|
تغيير
وتعزيز مواقف ومهارات العلماء؛ وتحسين مهارات المزارعين
على صعيد البحوث والتنظيم؛ وتقدير النساء المربيات على معرفتهن
وخبراتهن.
|
تغيير
مواقف ومهارات الباحثين؛ وتعزيز مهارات المزارعين البحثية؛
وإلقاء الضوء على الأدوار الرئيسة للنساء على صعيد إدارة
التنوع الحيوي الزراعي.
|
|
التغيرّات
في السياسات
|
تغيير
وتعزيز مواقف ومهارات العلماء؛ والاعتراف بمعرفة المزارعين
وقدراتهم؛ وتحسين مهارات المزارعين البحثية.
|
قبلت
المؤسسات الوطنية للبحوث الزراعية المنهجية (كولومبيا.)
|
أضحى
النهج التشاركي يحظى بقاعدة في الدورة البحثية؛ وتطبيق هذا
النهج في برامج أخرى لتحسين المحاصيل (الأرز، والبندورة.)
|
اعتماد
الأصناف التي عمل على تربيتها المزارعون بشكل رسمي.
|
اعتماد
الأصناف التي عمل المزارعون على تربيتها بشكل رسمي؛ وأضحى
النهج التشاركي يحظى بقاعدة في الدورة البحثية.
|
المصادقة
على التربية التشاركية للنبات كمكون عضوي لبحوث التربية
في المجموعة الاستشارية للبحوث الزراعية الدولية.
|
|
تؤدي الأصناف المحسنة أو
زيادة التنوع أو كليهما معاً إلى إحداث تطورات فيما يتعلق
بالحصول على الغذاء، أو تنوعه، أو نوعيته، أو كميته أو جميعها
مجتمعة. فعلى سبيل المثال، تعمل الأصناف ذات النضوج المبكر
على ردم الهوة خلال أشهر شحّ الغذاء على مدار العام. كما
تسهم الأصناف الأعلى غلة في توفير مزيد من الأغذية على المائدة.
وتتطلب الأصناف الأقوى مستلزمات أقل من قبيل الأسمدة أو
المياه أو كليهما معاً، أو تكون أكثر مقاومة للآفات والأمراض.
كما تعمل الأصناف ذات الجودة الحبية المحسنة على تعزيز التغذية.
|